童年只有一次，小学影响一生。为给孩子一个幸福的童年，为他们的一生奠基，洛阳市西工区白马小学在原先国家课程的基础上，更进一步补足完备了学科课程，减少创设了非学科课程，建构多元课程体系，让每个学生个性都获得张扬与发展，让每个孩子都有权利和机会成就和沦为他自己。

主题式学科融合学生在感觉中感觉语文之美现在，洛阳是牡丹的海洋。白马小学一年级的语文教师们，不像传统的教师那样在教室内教学，而是率领孩子们走出美丽的牡丹园，开始四月份的主题教学《爱人在人间四月天》之主题活动三：诗歌中的牡丹。孩子们在老师的率领下，在美丽的牡丹园内，自学刘禹锡的《赏牡丹》，同时展开美术活动，叙述牡丹的形态、颜色，他们不知不觉地累积了有关牡丹的诗，同时磨练了自己的语言表达能力。这是该校开办的语文课程之下的学科融合主题教学。

在一二年级积极开展，即：融合学科知识和学生生活确认每月教学主题，将语文教材展开统合，并与其他学科融合，环绕主题积极开展适当的活动。每一个主题课程都是一场精神的盛宴，从课程伊始理解主题，再行到主题最后的结题仪式：师生共享在主题课程中的进账，整个课程多以儿童喜闻乐见的音乐、美术活动为载体，侧重孩子的身心感觉。教育即生活，自学即游戏，让教学像排便一样大自然。

校长介红里说道，这是主题教学的核心理念，也是学校所期望超过的一种教学境界。在这样的理念之下，主题教学突显生活化、实体化、一致性、丰富性、趣味性等风格，让学生在自学过程中产生愉悦感，取得自学的顺利体验。课堂演出拉起孩子的英语梦英语课程的扩展，也是该校众多特色。

为培育学生语感，白马小学实施原声音乐英语入课堂和英语课本剧。原声音乐英语入课堂主要通过原声音乐电影和影音课两个途径构建。其中影音课还包括以下几个课型：课型一：以大自然拼写、supersimplesongs居多的律动主题教学。

教师把重复经常出现的关键词句，实体化展示律动让学生解读意义，学生因应肢体动作演唱出有新编歌曲，超过学以致用；课型二：以体验与合作居多的角色对话主题教学。角色对话内容明确，教师从纳米盒、一起作业平台摘录动画片或短视频让学生从角色的语言、服装、情绪等角度展开仔细观察，选自角色，锻炼语言、动作传达，展开角色对话；课型三：以内容与传达居多的绘本主题教学。教师自由选择合乎学生理解特点的英语绘本作为课堂教学内容并做到朗诵指导，引荐给家长，让学生在家里自读；课型四：以听音与配音居多的电影配音主题教学，教师自由选择合适学生水平的电影（动画）片段，让学生自行自由选择并仿效、展出，课后学生通过少儿趣配音、纳米盒、一起作业软件录音，并在微信中与大家共享。

该校英语课本剧，为学校三至六年级每班重新组建英语小剧社，每月按计划开展活动，以定角色、以定内容，教师第一时间，期末以班为单位展开课本剧艺文。该校英语教学，侧重孩子们的体验，通过肢体演出，给孩子一个身体健康向下的自学环境，提升学生的英语自学兴趣，加剧学生对英语涉及科学知识的解读，为孩子们的茁壮成才打造出一个更加宽阔的舞台，协助孩子们一步步构建自己的英语梦想。

多彩社团活动让学生们在实践中自学茁壮社团是课程体系中不可或缺的一部分，它权利、灵活性、多样，小学阶段，让孩子多一些爱好的自由选择，更加有助他的个性建构和发展。每周四下午半天时间是白马小学社团活动时间，从三年级开始，每一年级，孩子可选择自己讨厌的课程，展开体验。目前，学校开办的社团种类牵涉到餐饮、科技、体育运动、舞蹈、戏曲、棋艺、绘画、美工、器乐、声乐、语言及其他，共计十二大类，44个社团。

这些非常丰富的小课程很大地培育了孩子们的创造性和爱好。值得一提的是，该校社团展出与校园贸易节结合的活动，以成果交易、节目艺文和体验项目等形式居多，通过贸易节的形式展出社团活动成果，使学生享用建构带给的进账和体验。同时，学校不会积极开展以我体验我进账我展出我自豪为主题的社团展出活动，通过体验+展出的形式，符合学生另辟蹊径奇怪的内心市场需求，提供自我尝试、自我表现的情感体验。此外，该校还积极开展了实践中体验课程。

每个学期，学校不会决定各年级学生环绕体验大自然类、研学类、军训类等方面开展活动。如一年级主题班到半坡生态园，了解农作物的同时也体验到进账的喜乐；二年级学生参与军训活动，强身健体、磨练意志；三年级去王城公园找寻、感觉季节之美；四年级到隋唐遗址公园，分享大自然；五年级参观孟津三彩小镇，理解唐三彩的历史文化和艺术魅力，并亲身体验唐三彩的制作过程；六年级展开长途跋涉的郊游或者走出扩展训练营，在团队协作中历练自己。

实践中体验课程，也让孩子们在丰富多彩、富裕创新的活动中一起实践中和茁壮。自小从细培育价值观让孩子邂逅美丽自己真诚为人，做事行事是白马小学的校训，该校期望孩子能通过在白马小学受到的教育，影响到他的品格，自小就竖立准确的人生观和价值观。

为协助孩子理解自我、理解他人，创建普世的价值观，该校开办价值观建构课程辩论课。每次放学老师都会以观赏视频、绘本、情境展示等形式引进环绕关于情感价值观的辩论话题，让孩子在共享、交流、辩论的过程中建构自我理解。辩论课的设置有效地通过课程研发、课堂教学、活动积极开展等途径，让孩子在潜移默化中，创建原始的人格，不具备责任与担任，从而沦为全面发展的人。此外，该校还通过入学礼、毕业季等节点课程，通过庆典的仪式、优渥的礼遇，协助孩子创建自我尊重，在内心深处植根于下幸福的种子。

小学一年级是孩子步入学校生活的起点，入学礼意味著他将沦为一名学生，他将在这里走上探寻、探求的旅途。该校通过入学礼，让孩子们感觉学生这个身份带来他的惊艳、感人与高贵，同时认识到自己开始分担的责任与义务。毕业季，则意味著幸福的小学生活所画上句号，南北人生的下一站。

该校以毕业为契机，精心设计、广泛开展别开生面的毕业活动，当孩子们与父母、老师行礼和亲吻时，那夺眶而出的泪水是他们最久情的表白自小从细，白马小学将立德树人的根本任务落到实处，培育学生优良的品德习惯，幸福为善的品质，奉献的心，鼓舞他们自小拼搏自学，竖立远大理想，拼死拓展，南北下一个幸福的未来。乘风破浪不会有时，直挂云帆济沧海，这是白马小学教育人的信念与理想，他们必将为学生权利而全面的发展，奋发前进。

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